Derecho a Saber

Divulgación Anual 07/2021

La Student Right to Know Act 1990 (34 CFR 668.41) requiere que las instituciones de nivel superior que participan en los programas de ayuda federal para estudiantes den revelaciones certeras sobre la información que divulgan a los estudiantes potenciales e inscritos.

​

Tasa de Graduación y Empleo

La Student Right-to-Know Act 1990 exige que las instituciones que reciben ayuda financiera para estudiantes del Título IV (HEA) divulguen las tasas de graduación y empleo de los estudiantes subgraduados a tiempo completo que estudian por primera vez.

  • Tasas de graduación detalladas por género, por raza según definido por el Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria (IPEDS), por beneficiario de Pell Grant, por beneficiario de un Préstamo Directo que no recibió Pell Grant, y por estudiantes que no recibieron ninguno de Pell Grant o préstamo directo.

  • Tasas de retención según informado a IPEDS.

  • Tasas de colocación y tipos de empleo obtenidos por los graduados.

 

Tasa de Graduación

Encuesta de Invierno 2020-2021 IPEDS

Estudiantes a tiempo completo que estudian por primera vez:

  • General: 75

  • Hombres: 31

  • Mujeres: 44

  • Hispano / Latino: 75

  • Extranjero no residente: 0

  • Hispano / Latino: 0

  • Indio Americano o Nativo de Alaska: 0

  • Asiático: 0

  • Negro o Afroamericano: 0

  • Nativo de Hawaii o Isleño del Pacífico: 0

  • Blanco: 0

  • Dos o más razas: 0

  • Raza o etnia desconocidas: 0

  • Recipientes de beca Pell: 74

  • Préstamos: No aplica

Estudiantes a tiempo completo que estudian por primera vez que completaron su programa dentro del 150% del tiempo normal de terminación:

  • General: 63

  • Hombres: 30

  • Mujeres: 33

  • Hispano / Latino: 63

  • Extranjero no residente: 0

  • Hispano / Latino: 0

  • Indio Americano o Nativo de Alaska: 0

  • Asiático: 0

  • Negro o Afroamericano: 0

  • Nativo de Hawaii o Isleño del Pacífico: 0

  • Blanco: 0

  • Dos o más razas: 0

  • Raza o etnia desconocidas: 0

  • Recipientes de beca Pell: 62

  • Préstamos: No aplica

Tasa de graduación para estudiantes que estudian por primera vez a tiempo completo:

  • General: 84%

  • Hombres: 47%

  • Mujeres: 53%

  • Hispano / Latino: 63

  • Extranjero no residente: 0

  • Hispano / Latino: 0

  • Indio Americano o Nativo de Alaska: 0

  • Asiático: 0

  • Negro o Afroamericano: 0

  • Nativo de Hawaii o Isleño del Pacífico: 0

  • Blanco: 0

  • Dos o más razas: 0

  • Raza o etnia desconocidas: 0

  • Recipientes de beca Pell: 99%

  • Préstamos: No aplica

Estudiantes transferidos:

  • 8

 

Tasa de Retención

Encuesta de Otoño 2020-2021 IPEDS

Cohorte de otoño de 2018 estudiante a tiempo completo que estudian por primera vez:

  • General: 68

  • Hombres: 38%

  • Mujeres: 62%

  • Hispano / Latino: 68

  • Extranjero no residente: 0

  • Hispano / Latino: 0

  • Indio Americano o Nativo de Alaska: 0

  • Asiático: 0

  • Negro o Afroamericano: 0

  • Nativo de Hawaii o Isleño del Pacífico: 0

  • Blanco: 0

  • Dos o más razas: 0

  • Raza o etnia desconocidas: 0

Los estudiantes del cohorte de otoño 2019 que todavía está matriculados a partir de otoño 2020 (y estudiantes del cohorte de otoño 2019 que completaron su programa a partir de otoño 2020):

  • 0

Tasa de retención de cohorte de otoño 2020 estudiantes a tiempo completo que estudian por primera vez:

  • 73%

 

Tasa de Empleo

Los datos de las tasas de colocación son recopilados y reportados en el Anual Report 2020 de la Accrediting Commission of Career Schools and Colleges. La información sobre el tipo de empleo se recopila en el Informe de Colocaciones cuando un estudiante es empleado o auto-empleado.

El cálculo de las tasas de colocación incluye a los estudiantes que completaron un programa o se graduaron de un programa desde el 1 de julio de 2019 hasta el 30 de junio de 2020 (Periodo del Reporte), estaban disponibles para la colocación, y fueron empleados antes del 1 de octubre de 2020, aproximadamente cuatro meses después del final del Período del Reporte. El cálculo de esta tasa incluye a los estudiantes que completaron un programa o se graduaron de un programa durante el Período del Reporte y no estuvieron disponibles para la colocación debido a un embarazo, muerte u otros problemas relacionados con la salud; servicio militar activo; restricciones de visa o encarcelamiento.

Se considera un estudiante empleado cuando el empleo se relaciona con el programa de acuerdo con la definición del título de la ocupación y las tareas a realizar.

Las tasas de colocación se calculan de la siguiente manera:

  • Total de graduados - Graduados que continuaron estudiando - Graduados no disponible para empleo

  • Graduados empleados en la ocupación / Graduados disponibles para empleo = Porcentaje de colocación

Cocina Comercial e Internacional

  • Colocaciones: 83%

  • Empleo: Cocinero, ayudante de cocina

Repostería

  • Colocación: 88%

  • Empleo: Repostero

Confección y Decoración de Bizcochos

  • Colocación: 75%

  • Empleo: Decorador de bizcochos, repostero

Bartending

  • Colocación: 83%

  • Empleo: Bartender

​

Diversidad de Estudiantes

En cumplimiento de la regulación federal, Ivaem College provee anualmente información sobre la diversidad de los estudiantes matriculados a tiempo completo (raza, género) que recibieron fondos de la beca federal Pell.

 

Datos 2018 - 2019

Raza y Género / (F) Femenino (M) Masculino

  • Hispano Latino - (F) 67% (M) 33%

  • Indio Americano, Nativo Alaska- 0%

  • Nativo Hawaiano, Isla del Pacífico - 0%

  • Negro, Afroamericano - 0%

  • Dos o más razas - 0%

  • Blanco - 0%

  • Asiático - 0%

  • No especificado - 0%

  • Raza o etnia desconocida - 0%

​

Family Educational Rights and Privacy Act

 

Estudiantes

Ivaem College en cumplimiento con la Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) (34 CFR 99.7) provee al estudiante acceso a su expediente académico, derecho a solicitar que se enmiende la información contenida en el expediente y le garantiza cierto control sobre la divulgación de su información académica. Estos derechos incluyen:

  • El estudiante tiene derecho a inspeccionar y revisar el expediente académico dentro de los 45 días en que la Institución Educativa reciba la solicitud para acceso a los mismos. El estudiante someterá al registrador una solicitud escrita identificando los expedientes o documentos que deseen inspeccionar. El registrador hará los arreglos para la inspección y le informará al estudiante cuándo y dónde los podrá inspeccionar.

  • El estudiante tiene derecho a solicitar las enmiendas a los expedientes que el estudiante entienda que son correctas. La solicitud de corrección debe identificar claramente las partes que desean ser cambiadas. Si la Institución Universitaria, decide no cambiar la información debe informar al estudiante en relación con su derecho a una audiencia o vista en relación con su solicitud de enmienda.

  • El estudiante tiene derecho a consentir en relación con mostrar u ofrecer información identificada con lo personal contenida en los expedientes educacionales, exceptuando la información que FERPA autorice a mostrar sin consentimiento. Una excepción, en que se permite mostrar información sin consentimiento, es cuando se muestra a oficiales de la escuela que tengan un legítimo interés educacional. El legítimo interés educacional se define como la necesidad de revisar un expediente educacional en orden de realizar su responsabilidad profesional.

  • El estudiante tiene derecho a presentar una querella al Departamento Educación Federal en relación con las alegaciones de incumplimiento por parte de la institución universitaria con los requerimientos de la Ley FERPA. El Título 1 de esta legislación requiere a las instituciones de Educación Superior que reciben fondos de los Programas del Título IV del Departamento de Educación Federal, el proporcionar información a toda persona vinculada o que pueda vincularse con la institución de los índices y tasas de retención, graduación y transferencias fuera de la institución de los estudiantes en general. Además, se requiere el cumplimiento con los estatutos contenidos bajo el Título 11 de la referida ley, conocido como el “Crime Awareness and Campus Security Act of 1990”.

Los estudiantes que entiendan que la institución ha incumplido con estas obligaciones, tienen derecho a querellarse en: Family Policy Compliance Office, US Department of Education, 400 Maryland Avenue SW, Washington DC 20202-4605

 

Padres o Tutores

FERPA fue promulgada para dar a los estudiantes acceso a su expediente académico y para proteger su privacidad. A menos que un estudiante sea legalmente dependiente, FERPA prohíbe a la institución divulgar la información de la cuenta del estudiante a un padre o tutor sin el consentimiento del estudiante.

Una declaración de impuestos actual que nombre al estudiante como dependiente es suficiente documentación para corroborar la dependencia para fines de FERPA. Al recibir una declaración de impuestos que califique, Ivaem College divulgará la información de la cuenta del estudiante por correo electrónico, teléfono o correo a los padres o tutores.

 

Conoce más acerca de FERPA en:

​

Clery Act

La Jeanne Clery Disclosure of Campus Security Policy and Campus Crime Statistics Act es una ley federal que exige que los colegios y universidades divulguen las estadísticas de delitos que ocurren en sus campus y áreas adyacentes. La ley se conocía originalmente como la Ley de Concienciación sobre el Crimen y Seguridad del Campus de 1990 y fue enmendada y renombrada en 1998 después de Jeanne Clery, una estudiante de la Universidad de Lehigh que fue agredida y asesinada en su residencia el 5 de abril de 1986. En cumplimiento de la regulación federal, Ivaem College anualmente el 1 de octubre publica los datos recopilados sobre crimenes e incendios en el Manual de Seguridad.

​

Política de Bulling y Cyberbullying

 

Política de Bulling

El Acoso Escolar es un acto grave ya que tiene el efecto directo e indirecto de atentar contra la dignidad del ser humano. Es un acto despiadado y cruel. Nuestra institución será enérgica en los casos en que se reporte acoso escolar (Bulling). Esta conducta, la que será descrita más adelante, no será tolerada. De presentarse una queja de acoso, se investigará y de comprobarse la probabilidad del acoso, el (la) estudiante acosador (a) podrá ser severamente sancionado, incluida su expulsión sumaria. El Acoso escolar (Bulling) se define como una conducta agresiva u ofensiva de una persona o más contra otra u otro (a) y que podría ser repetitiva. A manera de ilustración y sin que se limite el acoso estos pueden incluir la agresión física – incluye golpear, patear, escupir, empujar, robar, etc. a otro compañero (a) de nuestra comunidad escolar, la agresión Verbal – incluye insultar, imponer sobrenombres, burlarse, amenazar, etc., la agresión emocional o sicológica – incluye hacer correr rumores, manipular las relaciones sociales, exclusión del grupo, la extorsión, burlarse de la apariencia física de un compañero (a), o de su forma de expresarse o proyectarse, entre otros. Si el acoso se produjera por parte de un estudiante nuestro (a) contra un estudiante de otra comunidad escolar en actividades promovidas por nuestra institución o en la que hayamos sido invitados, la queja será atendida y de proceder, se aplicará la sanción que corresponda. Una vez presentada la queja por acoso, la administración escolar abrirá una investigación. El primer paso por seguir será notificar al estudiante o a los estudiantes imputados sobre el acoso escolar o Bulling y de ser necesario a sus padres o legítimos tutores. Se les instruirá para que desde ese momento se abstengan de mantener ningún tipo de comunicación o contacto con él o la estudiante objeto de acoso. Ivaem College no asumirá ese rol primariamente, pero tampoco lo puede ignorar pues está afectando su ambiente de comunidad de aprendizaje, creándole un clima carente de paz y tranquilidad. La falta de respeto del que escribe, en ocasiones su falta de pudor y hasta la falta de caridad que entraña ese tipo de comunicación empaña la imagen de nuestra institución. Por las razones expuestas y en ánimo de evitar que estas situaciones sigan aconteciendo nos vemos precisados a reflexionar sobre este asunto y formular una política.

 

Política de Cyberbullying

A tono con la prevención para evitar el Ciberacoso (Cyberbullying), definido como la intimidación por medio de la información electrónica (mensajes de texto, páginas web, celulares, redes sociales, correos electrónicos, mensajería instantánea, blogs, etc.); Ivaem College reconoce el derecho de los estudiantes a su seguridad personal, libre de hostigamiento e intimidación por medio de la tecnología (Cyberbullying); a estudiar en un ambiente sano; a su intimidad y dignidad personal; a una educación que les permita proseguir estudios superiores o les proporcione acceso al mercado de trabajo dentro y fuera de Puerto Rico; y a organizar y participar en las actividades de su centro de estudio. Ivaem College no permitirá que se exponga a ningún estudiante a tratos que le causen angustia emocional y preocupación. No se permitirán las amenazas, connotaciones sexuales, etiquetas peyorativas escritas en los diferentes medios electrónicos de información falsa y difamatoria a ningún estudiante. Si un estudiante entiende que está siendo ciberacosado, este tiene el derecho de presentar una querella a la Oficina de Consejería. La consejera intervendrá inmediatamente al estudiante afectado y le orientará para el debido proceso de radicación de querella contra el estudiante agresor.

​

Programa de Prevención de Drogas y Abuso de Alcohol

La Drug Free Schools and Communities Act Amendments of 1989 requiere que las instituciones que participan en programas federales de ayuda estudiantil brinden información a sus estudiantes, profesores y empleados para prevenir el abuso de drogas y alcohol.

La información sobre programas de oportunidades y programas de asistencia están disponibles para estudiantes y empleados con sospechas de problemas de drogas o alcohol en la Oficina de Orientación y Consejería. También, puede obtener más información en el Manual del Programa de Abuso de Drogas y Prevención de Alcohol (DAAPP).

Las posibles repercusiones de violar las políticas estatales e institucionales sobre drogas y alcohol están disponibles en el Reglamento de Estudiantes.

​

Requisitos Especiales de los Programas

 

Admisiones

Estudiantes que al momento de ser admitido, le faltan vacunas requeridas por el DE como por ejemplo una dosis de Hepatitis, deberá acudir a su médico para que le administren las dosis en la fecha correspondiente.

 

Práctica Externa

En Ivaem College todos los programas requieren una fase de práctica externa. Los patronos en la mayoria de los casos pueden exigir al estudiante cumplir con los siguientes requisitos:

  • Haber cumplido 18 años

  • Certificado de salud con cultivo de garganta (original)

  • Certificado de antecedentes penales

Debido a las restricciones impuestas por los gobiernos con relación a la pandemia del Covid-19 ciertos patronos están exigiendo a los estudiantes practicantes los siguientes:

  • Tarjeta de vacunación con todas las dosis

  • Prueba negativa de Covid-19

  • Certificado de ServSafe de Covid-19

​

Requisitos de la Ocupación por Estado

Los siguientes programas de estudio están diseñados para cumplir con los requisitos educativos para una obtener una certificación que se utilizará en una ocupación relacionada. La siguiente información indica si al completar estos programas sería suficiente para cumplir con los requisitos de una certificación o licencia para ser empleado en esa ocupación según el estado o territorio.

Programas

  • Cocina Comercial e Internacional

  • Repostería

  • Decoración de Bizcochos

  • Bartending

Requieren una certificación, no requieren reválida y cumplen con los requisitos para ejercer la ocupación en:

  • Puerto Rico

No ha sido determinado aún por la institución si requieren una certificación o reválida para ejercer la ocupación en:

  • Alabama, Alaska, Arizona, Arkansas, California, Carolina del Norte, Carolina del Sur, Colorado, Connecticut, Dakota del Norte, Dakota del Sur, Delaware, Florida, Georgia, Hawái, Idaho, Illinois, Indiana, Iowa, Kansas, Kentucky, Luisiana, Maine, Maryland, Massachusetts, Míchigan, Minnesota, Misisipi, Misuri, Montana, Nebraska, Nevada, Nueva Jersey, Nueva York, Nuevo Hampshire, Nuevo México, Ohio, Oklahoma, Oregón, Pensilvania, Rhode Island, Tennessee, Texas, Utah, Vermont, Virginia, Washington, Wisconsin, Wyoming.

  • Guam, Islas Marianas del Norte, Islas Vírgenes de los Estados Unidos, Samoa Americana

Cualquier institución mixta de educación superior que participe en un programa federal de ayuda estudiantil y tenga un programa de atletismo intercolegial debe publicar un informe anual de Equidad en el atletismo. Este informe contiene tasas de participación, apoyo financiero y otra información sobre sus programas deportivos intercolegiales para hombres y mujeres. Ivaem College no tiene programas de atletismo.

​

Información Institucional

La legislación federal también requiere la divulgación de información institucional sobre el costo de asistencia; acreditación; y programas académicos; facilitación y prestación de servicios a estudiantes discapacitados; políticas de reembolso; asistencia financiera disponible para estudiantes y requisitos y restricciones impuestas por el Título IV. En el menú de navegación bajo Consumidor puede encontrar otros enlaces con información sobre estos temas. También, se hace disponible anualmente en las siguientes publicaciones:

Si tiene preguntas sobre información públicada en esta página, no dude en contactarnos.